REFLEXÃO E AÇÃO – Unidade 3 –
Pág. 36
Caros professores, caras professoras, sugerimos uma atividade
que possibilite refletir acerca das mudanças que envolvem os processos de seleção
de conteúdos e conhecimentos, e elaboração de ações curriculares. Para isso
você pode consultar e comparar livros didáticos distintos, Legislação
Educacional de diferentes instâncias (Municipal, Estadual, Federal),
entrevistar e conversar com professores mais experientes, dentre outras possibilidades,
com o objetivo de identificar mudanças e permanências nos conteúdos ensinados.
Registre em um texto suas principais conclusões. Com base nestas reflexões, e
levando em conta os exercícios feitos ao final das Unidades 1 e 2, planeje uma
ação curricular que considere a realidade específica de seus estudantes em uma
abordagem interdisciplinar entre diferentes componentes curriculares.
Entenda-se por “ação curricular” uma sequência didática, uma unidade programática,
um trabalho de campo, um projeto de ensino etc.
Este planejamento deverá ser registrado e entregue ou postado
aqui no nosso Blog.
*Volta à ter reprovação direta para os alunos, sem essas facilitações de provas de recuperações bimestrais.
ResponderExcluir* Elaborar leis, que levem os jovens a ter mais responsabilidades com eles mesmos.
*Censurar com mais rigor as páginas liberadas via internete.
Apesar de os estudos de processos integrativos serem pequenos em número, os autores concordam em vários pontos. Tomar emprestado de outra disciplina exige assumir o que Janice Lauer chamou de ‘encargo da compreensão’. É necessária uma compreensão mínima do seu mapa cognitivo, incluindo os conceitos básicos, modos de investigação, termos, categorias de observação, técnicas de representação, padrões de prova e tipos de explicação. Aprender uma disciplina a fim de praticá-la é, porém, diferente de usá-la para propósitos interdisciplinares. O domínio da disciplina denota conhecimento completo. O trabalho interdisciplinar exige adequação. Os que tomam algo emprestado não reivindicam expertise em todas as áreas. Eles identificam informações, conceitos ou teorias, métodos ou ferramentas relevantes para a compreensão de um problema particular, processo ou fenômeno.
ResponderExcluir